分類：投稿 作者：佚名 來源：網(wǎng)絡(luò)整理 發(fā)布時間：2023-01-09
那就一起往下看汪教授的獨家專訪吧！
# 這兩年參與的項目更復(fù)合了 #
GGAC：汪教授您好！歡迎做客 GGAC 專訪欄目！最近工作上和生活上有什么新動態(tài)可以和觀眾們分享的嗎？
汪宜康：最近的動態(tài)大體上和以往一樣，一部分時間投入在教學(xué)工作，另一部分時間則投入自己的創(chuàng)作或一些具體的設(shè)計項目中。
這兩年如果說動態(tài)上的變化，可能是參與項目的類型變得復(fù)雜了一些，開始更多參與到一些復(fù)合型設(shè)計項目中，比如一些與城市更新有關(guān)的整體項目。
這些項目常常會將平面視覺和不同學(xué)科專業(yè)交叉完成，如和建筑、空間、策展、數(shù)字技術(shù)等各種領(lǐng)域的人協(xié)作，有些新挑戰(zhàn)，也快速收獲到不同領(lǐng)域的知識和經(jīng)驗。明年則有計劃和朋友一起策劃些有意思的快閃式藝術(shù)項目。
城市更新設(shè)計-九龍美術(shù)半島智能導(dǎo)示系統(tǒng)設(shè)計
#設(shè)計最有意思的地方在于探索和求證#
GGAC：您的作品入選了很多國內(nèi)外的知名展覽與獎項，比如第四屆出版政府獎、第十三屆全國美展、首屆中國印刷設(shè)計雙年展、2014兩岸最美的書、美國印刷工業(yè)協(xié)會 Benny Award （班尼獎）、第八屆和第九屆全國書籍設(shè)計獎等等，您個人覺得最有成就感的作品是？
汪宜康：很慚愧，談不上成就，也難稱得上自認為有成就感的作品，可能一直處于對自己不滿意的狀態(tài)吧。我想對設(shè)計者而言，每件作品的都有著不同的意義，如果從這個角度來談，的確會有一些案例。
汪教授的裝幀作品：《格薩爾王全集》
拿之前做過的書籍設(shè)計為例，2018 年受四川出版集團的邀請，參與《格薩爾王全集》的出版工作，那是一次非常重大的出版工程，全書總共 330 多卷，被稱為“世界最長的史詩”。
當(dāng)時有國內(nèi)四十多位來自不同領(lǐng)域的專家參與了主要編著工作，而作為負責(zé)整體設(shè)計的我而言，雖然已有一定的經(jīng)驗，但面對如此巨大的裝幀工程，當(dāng)時的確感到不小的壓力。首先過往沒有設(shè)計過體量如此之大的出版物，當(dāng)然，體量如此龐大的著作我想可能見過都難吧。再者之前我對藏文化并沒有深入了解過，有很多認知上的盲區(qū)和差異。
《格薩爾王全集》發(fā)布現(xiàn)場
可往往設(shè)計工作最有意思的部分就在挑戰(zhàn)的過程里，因為各種契機，使你不斷向一些未知的知識領(lǐng)域探索，并在過程中不斷求索和論證，從而獲得新的知識體驗。
汪教授的裝幀作品：《小五明文獻集成》
這套書后來完整地落地了，因為設(shè)計前期給自己做了不少的補習(xí)工作，過程中也向優(yōu)秀的藏學(xué)專家取了經(jīng)驗，推進得比較順利。這套書印刷出版后的第二年，喜馬拉雅文庫又邀請我參與另一部藏文化經(jīng)典的再版工程——《小五明文獻集成》（全書總共100多卷），完成了書籍整體設(shè)計的工作，我想或許也是對之前工作給予的肯定吧。
汪教授的裝幀作品：《人體素描與解剖》
另一次印象比較深的則是《人體素描與解剖》的書籍設(shè)計了，那是我做得比較“輕松”的一本書，后來這本書卻讓我意外收獲到一些設(shè)計上的榮譽。
汪教授的裝幀作品：《人體素描與解剖》
這是川美邵常毅教授編著的一本工具教材，在邵老師提供材料給我的時候，實際上已經(jīng)有了材料和結(jié)構(gòu)的思考，我更多地是完成將文本物質(zhì)化呈現(xiàn)的工作。也因為有“將文本物質(zhì)化呈現(xiàn)”的意識，使這本書體現(xiàn)出一些較明顯的“產(chǎn)品”特征，比如防水耐磨的封面、透明材料的應(yīng)用、便于拆裝的裝訂方式等，都是在為這本書的使用者和使用場景考慮。這是一次類似產(chǎn)品設(shè)計的體驗，也因此讓我對書籍設(shè)計產(chǎn)生了一些新的思考。
# 我相信未來CG藝術(shù)的外延會很大 #
GGAC：作為四川美術(shù)學(xué)院公共藝術(shù)學(xué)院副教授，城市文化設(shè)計教研室副主任，您認為未來的CG藝術(shù)發(fā)展趨勢是？
汪宜康：我想首先要對“CG”進行定義，我們的思維會習(xí)慣于用已知的結(jié)果來換算定義，比如設(shè)計是什么，藝術(shù)是什么，腦中往往會快速產(chǎn)生一些結(jié)論，而這些結(jié)論可能是狹義上的認知。
回歸到詞語本意上，CG 是 Computer 和 Graphic 兩個詞語的組合，因此藝術(shù)與科技的融合是真正的內(nèi)涵。從內(nèi)涵上理解，其本身就代表著一個跨學(xué)科交叉融合的領(lǐng)域，因此它也會基于未來技術(shù)的發(fā)展趨勢、人們的藝術(shù)需求程度不斷地產(chǎn)生變化。
從歷史維度來看，技術(shù)本身就是藝術(shù)發(fā)展的重要驅(qū)動力，按今天科技發(fā)展的速度和趨勢來看業(yè)畫冊印刷，我相信未來 CG 藝術(shù)的外延會比我們想象中更大，被越來越多的場景所需要。
汪教授參與的工作室裝幀作品：《手繪之謎》
# 藝術(shù)需要“眼界、技術(shù)和角度” #
GGAC：您覺得該如何滿足年輕人對于藝術(shù)的需求？
汪宜康：將藝術(shù)以年輕人喜歡的方式融入生活。藝術(shù)不只存在于校園、博物館或圖書館里，它同樣可以出現(xiàn)在城市、鄉(xiāng)村、公園、街區(qū)等生活的方方面面，把藝術(shù)轉(zhuǎn)化到生活中，我認為未來藝術(shù)設(shè)計與技術(shù)融合的力量會變得越來越重要。
我常常與學(xué)習(xí)藝術(shù)設(shè)計的同學(xué)探討三個維度的話題——“眼界、技術(shù)、角度”，過去學(xué)設(shè)計，眼界可能是很重要的一點，但在近幾年的教學(xué)中，我明顯察覺到剛?cè)朊涝旱男律谥R面和興趣點上越來越廣闊，審美力也越來越強。這些年輕人在進大學(xué)之前是極少接受過系統(tǒng)藝術(shù)教育的，是良好的公共教育環(huán)境支撐了他們廣闊獲取藝術(shù)知識的渠道，新的媒介、新的形式以及新的技術(shù)業(yè)畫冊印刷，無時無刻地將你的眼界“打開”?；谶@樣的環(huán)境，我認為藝術(shù)培養(yǎng)的途徑是可以大大得到解放的，而創(chuàng)造好的藝術(shù)作品，傳播好的藝術(shù)價值才是關(guān)鍵。
汪教授參與的工作室裝幀作品：《手繪之謎》
# 啟蒙來自外公,二年級還辦過畫展#
GGAC：可以分享一下您的藝術(shù)啟蒙經(jīng)歷嗎？
汪宜康：我的藝術(shù)啟蒙經(jīng)歷可以分為兩個階段吧。從時間線上來講，我的第一段經(jīng)歷來自家庭，因為我外公是一位藝術(shù)家，所以很小就開始學(xué)習(xí)了繪畫，算是接觸得比較早。印象中在小學(xué)二年級時還在學(xué)校辦過一次小小的畫展，當(dāng)時最醒目位置選的是我給外公畫的一張素描頭像，名叫“外公不老我不小”，現(xiàn)在想想，那時應(yīng)該算是比較“卷”的孩子吧。
第二次啟蒙經(jīng)歷應(yīng)該是大學(xué)階段了，進入美院后開始真正意義上系統(tǒng)接受了藝術(shù)教育，也從更廣義的層面了解和理解藝術(shù)，尤其是三年級后開始接觸設(shè)計類的課程，感覺進入了一片全新的領(lǐng)域，出現(xiàn)了更多的好奇心和表達欲，加上優(yōu)秀的老師給了我很多幫助和引導(dǎo)，開始漸漸喜歡上了設(shè)計。
城市更新設(shè)計-九龍美術(shù)半島智能導(dǎo)示系統(tǒng)設(shè)計
# 出版社經(jīng)歷影響了后來的創(chuàng)作思維 #
GGAC：畢業(yè)后您任職過多家知名出版社諸如四川美術(shù)出版社、江西美術(shù)出版社，作為特聘編輯您需要把關(guān)書籍出版中的哪些內(nèi)容？
汪宜康：出版社的工作經(jīng)歷是比較難忘的，對后來自己的工作方法和思維邏輯都有一定的影響。因為大學(xué)學(xué)習(xí)的是平面設(shè)計的相關(guān)專業(yè)，所以自己第一份工作選擇了在出版社做美術(shù)編輯，當(dāng)時自己看來是一個比較對口的職業(yè)選擇。
在當(dāng)時出版工作的常規(guī)流程中，美編主要是完成圖書設(shè)計環(huán)節(jié)的工作，它和策劃、編輯、發(fā)行等工作都有聯(lián)系，但又大多數(shù)時候處于平行狀態(tài)，不會有太多交叉，也就是編輯會把設(shè)定好的內(nèi)容結(jié)構(gòu)交給你，你完成設(shè)計后交給印刷。
但在設(shè)計過程中，設(shè)計師常常會對文本產(chǎn)生一些不同角度的思考，比如如果我是編輯會如何來組織編排這些材料，又或者如果我來策劃選題我想做一本怎樣的書等等，一系列的想法讓自己躍躍欲試想要往更全面的方面發(fā)展。
汪教授的裝幀作品：《書述》
幸運的是我當(dāng)時所在的出版社比較包容年輕人的想法，因此自己慢慢地從單一的設(shè)計工作往綜合的方向發(fā)展了。今天對于書籍出版而言，我可能視角會獨立一些了，當(dāng)然也和教師的身份有關(guān)，有時候我會和學(xué)生一起探索一些選題上的想法，有時則會把焦點放在創(chuàng)意設(shè)計本身。
汪教授的裝幀作品：《花重錦官城》
# 書籍的“物質(zhì)性”電子是無法替代的 #
GGAC：您的書籍裝幀設(shè)計有著很獨特的個人風(fēng)格，從材質(zhì)層面上的物料區(qū)別到內(nèi)容層面里的排版構(gòu)圖，這種設(shè)計語言是如何鍛煉出來的？
汪宜康：我想可能是受到一些意識的影響吧。剛剛聊到我在出版行業(yè)工作過的經(jīng)歷，我印象中入職的那一年正好是移動通信技術(shù)從3G走向4G的時候，也是智能手機和平板電腦快速普及的時期，那意味著“書”可以真正實現(xiàn)數(shù)字化，它可以被更輕量、更高效的媒介承載和快速傳播，這對當(dāng)時傳統(tǒng)出版業(yè)的沖擊非常大。
汪教授的裝幀作品：《手工為本》
而對剛剛?cè)胄械奈叶裕厝粫雌鹨恍┓此?，未來什么樣的書還值得被印刷出來？或者數(shù)字技術(shù)將紙質(zhì)書徹底取締，還是最后走向完美融合？今天我比較傾向于把書當(dāng)作“認知的藝術(shù)品”，或是“信息的建筑體”。
如果過去書的使命是用于解決信息記載和傳播的功能需要，那么電子屏幕和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以讓它們得到徹底的解放。
今天還有人想擁有紙質(zhì)書，被需要實際上是一種能夠被感知到的“物質(zhì)性”，這種特征無關(guān)功能，是一種人的情感需要。“物質(zhì)性”創(chuàng)造的過程是一個系統(tǒng)工程，除了視覺設(shè)計，它還應(yīng)該有觸覺等其它感官的設(shè)計，它會涉及到尺寸、重量、材料和工藝等很多個環(huán)節(jié)的綜合考慮。
汪教授的裝幀作品：《絲綢之路》
# 每一個平面都是共同表達主題的場域 #
GGAC：您為第四屆 GGAC 大賽獲獎作品設(shè)計的精美畫冊《元宇宙：GGAC探索計劃II》中有很多精巧的設(shè)計，可以為觀眾們分享一下這些設(shè)計細節(jié)嗎？
汪宜康：當(dāng)建立一個整體的思路，細節(jié)常常是不經(jīng)意間生長出來的。正如剛剛聊到的，如果將書視為“信息的建筑”，那它就變成了一個立體的空間，從外到里，每一個平面都是共同表達主題的場域。
汪教授的裝幀作品：《元宇宙：GGAC探索計劃II》
# 封面是讀者進入內(nèi)容的一扇門 #
GGAC：《元宇宙：GGAC探索計劃II》封面的設(shè)計中藏了哪些巧思呢？
汪宜康：對于封面，我更愿意將它視作讀者進入內(nèi)容空間前的一扇門，怎樣的一扇門能喚醒人們將它打開的好奇心，這是我首先會考慮的。其次書的閱讀是線性的，那接下來門被打開后，觀眾會看見什么。帶著這種意識，我常常會考慮將封面到正文之間的段落當(dāng)作一個連續(xù)的情景進行設(shè)計，這里會有封面、扉頁、目錄、前言、引言等等要素，它們就像一道道門和墻的關(guān)系，這個空間是建立讀者第一印象和主題氛圍的最佳場所。
汪教授的裝幀作品：《元宇宙：GGAC探索計劃II》
# GGAC大賽在高校的品牌力越來越強 #
GGAC：您在四川美術(shù)學(xué)院任教，在您設(shè)計的第四屆GGAC大賽獲獎作品集《元宇宙：GGAC探索計劃II》中也同樣有川美學(xué)子的獲獎作品，您在設(shè)計的時候會有些不一樣的情結(jié)嗎？
汪宜康：當(dāng)然會有！GGAC 大賽的品牌力這幾年在國內(nèi)越來越強，尤其在高校當(dāng)中已經(jīng)形成了一定的品牌影響力。我自然也會留意自己學(xué)院學(xué)生的作品，看到一些學(xué)生獲獎當(dāng)然與有榮焉。同時我清楚這些年輕藝術(shù)家們在創(chuàng)作時有著怎樣的執(zhí)著和熱情，設(shè)計時想到書會被他們留存，希望能給他們的作品創(chuàng)造一個不錯的空間。
第四屆 GGAC 大賽金獎提名
校園組 2D 美術(shù)作品：《風(fēng)海之上》
作者 G 站 ID：秋石AUTU
第四屆 GGAC 大賽優(yōu)秀獎
校園組 2D 美術(shù)作品：《熵——元素重啟》
作者 G 站 ID：penman
# 這屆作品在主題性和表現(xiàn)力上都很強 #
GGAC：您個人比較喜歡您設(shè)計的第四屆GGAC大賽獲獎作品集《元宇宙：GGAC探索計劃II》中哪些作品？
汪宜康：很多，這屆作品在主題性和表現(xiàn)力上都很強，我很難具體說哪組作品。
第四屆 GGAC 大賽優(yōu)秀獎
校園組 2D 美術(shù)作品：《花間曲》
作者 G 站 ID：二拾貳
第四屆 GGAC 大賽優(yōu)秀獎
校園組 2D 美術(shù)作品：《海經(jīng)集》
作者 G 站 ID：蔣尤 JYOU
# 我對第三屆吳俊達的作品印象很深 #
GGAC：您在四川美術(shù)學(xué)院任教，在近幾屆的GGAC大賽上，川美的學(xué)子們都有很多優(yōu)異的參賽作品。在這幾屆GGAC大賽中，您個人比較喜歡哪幾幅川美學(xué)子的參賽作品？
汪宜康：首先我已知的作品可能有限，要說過往的作者和作品中，我對第三屆的年輕藝術(shù)家吳俊達的作品印象深刻一些，當(dāng)然在看到作品之前我先聽聞了他是川美同學(xué)，不過并沒有因此就產(chǎn)生先入為主的印象，的確是作品本身打動了我。他的作品表現(xiàn)力很強，有種結(jié)合了當(dāng)代審美的東方質(zhì)感，對傳統(tǒng)符號的理解很深刻。另外我很贊賞他作品背后的選題立意和文本思想，今天傳統(tǒng)文化特別需要這種年輕人的語言和視角。
第三屆 GGAC 大賽特等獎
校園組 2D 美術(shù)作品：《山海有靈》
作者 G 站 ID：Xision
# 元宇宙這個概念很新也很大 #
GGAC：對于“元宇宙”這個概念，汪教授是如何理解的？
汪宜康：這個概念很新也很大，談理解會有些武斷，不同學(xué)科和技術(shù)背景的人會有不同的認識。不過從概念提出到今天的確激發(fā)了很多行業(yè)不同人的思考，這一點很有價值。從電視、電腦到智能手機，1G 時代到 5G 時代，以 4G 為例，在網(wǎng)速更快的表象背后，實質(zhì)上是發(fā)展了很多新的生產(chǎn)和生活方式并廣泛應(yīng)用，線上辦公、移動購物、快遞物流、網(wǎng)絡(luò)直播等。
從已知的結(jié)論看，“元宇宙”和過去我們在現(xiàn)代科技應(yīng)用下探索出的概念一樣，會越來越廣泛地消解物理、社會空間與數(shù)字空間的界限，建立更多新的聯(lián)結(jié)方式。
汪教授的裝幀作品：《印痕與編碼》
# 大學(xué)教育不同于中學(xué)階段 #
GGAC：很多小伙伴都對川美十分向往，對于想進入川美學(xué)習(xí)的學(xué)子，您有哪些建議？
汪宜康：首先歡迎大家到川美來學(xué)習(xí)，如果要給未來新生什么建議，我想得從老師和學(xué)生的不同身份綜合來聊吧。首先是認識大學(xué)教育的特點，不同于中學(xué)階段你所熟悉的教學(xué)方法，在大學(xué)里掌握主動學(xué)習(xí)的能力十分關(guān)鍵，大學(xué)老師更像與你共同學(xué)習(xí)交流的伙伴。
其次，藝術(shù)教育往往并不主張找到標準答案，而是去探索不同答案，這是激發(fā)創(chuàng)造力很重要的品質(zhì)，為此你要讓自己保持著開放前瞻的視野。
汪教授的裝幀作品：《素描故事》
第三，不要把眼光局限于自己所選擇的專業(yè)，因為你所學(xué)的專業(yè)未來不一定成為你的職業(yè)。未來社會越來越需復(fù)合型人才，如何讓自己成為具備綜合能力的人，首先是主動拓寬自己的知識邊界，例如學(xué)習(xí)設(shè)計以外，你會關(guān)注其它學(xué)科的知識，比如傳播學(xué)、心理學(xué)、工學(xué)等等你所感興趣的領(lǐng)域。
其次你要善于發(fā)現(xiàn)每一門課程背后讓你獲得的額外能力，比如一門設(shè)計課程，表面上是訓(xùn)練你的設(shè)計能力，而實際在0到1的建立過程中，你可能被開發(fā)了創(chuàng)意策劃、信息梳理、材料分析、組織表達的能力，課堂不一定會告訴你，但你應(yīng)該要有這樣的意識。
# GGAC大賽給藝術(shù)家們提供了舞臺 #
GGAC：對于有著“CG藝術(shù)奧斯卡“之稱的GGAC大賽這樣的數(shù)字藝術(shù)類賽事，有什么樣的看法，這類賽事活動對行業(yè)發(fā)展又會有怎樣的意義呢？會鼓勵身邊的學(xué)生參加這類的賽事嗎？
汪宜康：從關(guān)注到 GGAC 大賽以來，首先贊賞大賽一如既往的高品質(zhì)，其次比較觸動的是能持續(xù)看到優(yōu)秀作者和高質(zhì)量作品的誕生，可見品牌的影響力對于年輕藝術(shù)家們的號召力。
賽事不僅給藝術(shù)家們提供了一個展示才華的舞臺，同時也創(chuàng)造了一個學(xué)術(shù)交流的開闊平臺，尤其像 GGAC 這樣的品牌賽事，每件作品都會給后來者建立導(dǎo)向意識，這點上我覺得組委會把握得很好。一場優(yōu)秀的專業(yè)賽事不僅對行業(yè)發(fā)展會產(chǎn)生積極意義，同時對于高校的專業(yè)發(fā)展和人才培養(yǎng)也有著積極的參考價值。當(dāng)然會鼓勵，不過似乎不用我操心，聽說他們已經(jīng)在準備了。
汪教授精心設(shè)計的
第四屆 GGAC 大賽作品精選集
《元宇宙：GGAC 探索計劃II》
濃縮了237 余幅獲獎參賽作品
進行全面的展示和評委賞析
并且也注入了汪教授的一番心血
無論在材質(zhì)、重量還是設(shè)計語言上
都有著別具一格的美學(xué)風(fēng)格
本次精選集的質(zhì)量
可謂是歷史之最！
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